Зимова мандрівка

Тема: Зимова мандрівка. Природа взимку. Зимовий календар.

Мета: вчити помічати ознаки кожної пори року; формувати вміння аналізувати, узагальнювати, робити висновки з прочитаного, побаченого, почутого; розвивати творчі здібності, збагачувати словниковий запас; пробуджувати у дітей естетичні почуття, розвивати їхні пізнавальні інтереси; виховувати любов до природи, бажання словами змальовувати красу навколишнього світу.

Кожна подорож у природу

є уроком мислення, уроком

                                          розвитку розуму.

В.О. Сухомлинський

Хід уроку:

І. Організація класу до уроку

                      Встаньте, діти, всі рівненько,

          Посміхніться всі гарненько,

          Посміхніться ви до мене,

          Поверніться до гостей,

          Привітайтесь «Добрий день!»

Всім присутнім здоров’я ми зичим й добра,

А тепер до роботи нам братись пора.

  Читання девізу уроку.

На уроці ми будемо працювати під девізом: (СЛАЙД 1)

Діяти – активно!

Думати – оперативно!

Сперечатись – доказово!

Творчо мислити – обов’язково!

II. Мотивація навчальної діяльності

 Вправа «Очікування», вправа «Мікрофон»

-         Діти, сьогодні до нас завітали гості. А коли в домі гості — це свято. Тож проведемо урок так, щоб нашим гостям було цікаво й радісно.

-         Подумайте і скажіть, що ви очікуєте від нашого уроку, яким  він має бути? (цікавим, веселим, корисним, пізнавальним, казковим, проблемним, пошуковим, продуктивним)

-         А щоб наш урок дійсно вийшов таким, якими повинні бути ви?

     (Працьовиті, розумні, обізнані,активні, життєрадісні)

-         Отже, все залежить тільки  від вашої активності, уважності, творчості.

III. Актуалізація опорних знань

-         Якщо ви будете такими, то ми разом створимо цікавий, творчий, продуктивний урок. А він у нас сьогодні дійсно незвичайний. Ми з вами вирушаємо у подорож  до країни, назву якої ви дізнаєтеся, коли виконаєте  завдання й складете карту подорожі по цій країні.

1.     Робота в групах

- Скласти карту подорожі ви зможете, якщо дружно будете працювати в групах.

(Карта подорожі розрізана на частини й лежить на столі учителя. На зворотній стороні написані завдання, які потрібно виконати групам. Після виконання завдань, частини карти прикріплюються на дошку. По мірі виконання завдань складається уся карта подорожі.)

(СЛАЙД 2)

І група. Прочитайте ребуси.

Відповідь: Дід Мороз, грудень, зима.

ІІ група. Складіть прислів’я з поданих частин.

         Лютий лютує,                        літо з хлібами.

         Зима з снігами,                      теплу весну чує.

         Мороз не велик,                а стоять не велить.

Відповідь:  Лютий лютує, теплу весну чує. Зима з снігами, літо з хлібами. Зимове тепло – літній холод. Мороз не велик, а стоять не велить.

ІІІ група. Знайдіть 10 розбіжностей у сніговиків.

Відповідь: Різні мітли; одна справа мітла, а інша зліва; в одного ґудзики, в іншого намисто; різні носи; різні ротики, сережки тільки в одного; відро на голові і каструля; люлька в роті тільки в одного; один дивиться направо, інший наліво; на нижній частині одна сніжинка, в іншого – дві; навкруги першого – 6 сніжинок, другого – п’ять.

- За те, що ви були такі активні, я допомагаю вам і відкриваю останню літеру.

IV  Визначення теми та завдань уроку

–Як називається країна, до якої ми сьогодні завітаємо? (ЗИМА)

–Давайте визначимо зупинки, які будуть під час нашої подорожі. (СНІЖИНКИ)

1. «Галявина спостережливих»
2.  «Зміни у неживій природі»
3. «Книжкова»
4.  «Рухлива»
5.  « Зміни у живій природі»
6.  «Творча»

-         Отже, на уроці ми повторимо ознаки зими, дізнаємося багато цікавого про цю пору року, побачимо її красу, чарівність, будемо слухати музику зими.

Готові до подорожі? Північний вітер перенесе нас у Зиму. Ми вирушаємо. (СЛАЙД 3)

Вчитель говорить:

«Після примхливої осені приходить чарівна зима. Іде вона полями, лісами, лугами. Вкриває  білою пухнастою ковдрою все навкруги. Тепло й затишно землі під нею. Сипле зима сніжинки на знмлю. Кружляють  вони в танці під музику вітру.  І падають, падають на землю… Мороз скував  льодом річки та озера. Не чути пташиного співу.»

(СЛАЙД 4. Кліп «Зима»)

V. Подорож по країні Зима

1) Ми потрапили на  «Галявину спостережливих» (СЛАЙД 5)

А зараз надаю слово черговому з групи «Синоптики»

-         Заповніть, будь ласка, свої календарі погоди.

-         Молодці, продовжуйте вести спостереження, уважно придивляйтеся до змін, які відбуваються в природі.

-         А зараз  пограємо з вами гру на уважність «Які слова живуть узимку?» (Учитель називає різні слова, учні плескають у долоні лише тоді, коли це слово стосується зими: (сніг, листок, ковзани, лід, квітка, мороз, хуртовина, хліб, холод, спека).

2) Вправа  « Асоціативний кущ»

-         Зима! Кожна людина сприймає цю пору року по-своєму. Для когось

 вона холодна, сувора снігова королева, що хоче всіх заморозити. А для

 когось - добра фея - чарівниця, яка принесла із собою веселощі,

зимові забави, новорічний маскарад, різдвяні свята, подарунки.

То ж яка ж вона, ця загадкова Зима?  Що ви уявляєте, коли чуєте це слово?

-         (Мороз, ковзани, хуртовина, сніжинки, санчата, Новий рік, День святого Миколая)

3).Наступна  наша зупинка «Зміни у неживій природі» (СЛАЙД 6)

-         Зима приходить до нас не сама, а з своїми синами –місяцями –назвіть їх.

-         А чому вони так називаються вам зараз розкажуть діти з групи «Дослідники». (СЛАЙД 7)

-         Назва останнього місяця в нашому календарі — «грудень» — зустрічається вже на початку 15 ст. і свідчить про стан доріг. Вони затверділи після листопадових дощів і відлиг, вкрилися грудочками мерзлого ґрунту. Наші прадіді охрестили грудень студенем, студенцем, хмуренем, підберихою. Грудень вважають найпохмурішим місяцем року. Незвичайним днем у цьому місяці є 22 грудня — день зимового сонцестояння. Двадцять другого грудня день — найкоротший, а ніч — найдовша.

          (СЛАЙД 8)

-         Січень у народі має назви  студень, сніжень, ранок року. Давні римляни вірили, що перший місяць року визначає життя людини на весь рік. Перший місяць року — січень. У січні не тільки сніг січе, а ще й мороз вогнем пече. Товщає лід на річках, ростуть сніжні кучугури.

         (СЛАЙД 9)

-         За старих часів лютий замикав рік, тому його ще називали «межень», бо він проводив межу між старим і новим роком. Сьогодні ж лютий — останній місяць матінки-зими. Та хоча він і останній, усе одно приходить до нас із сердитими вітровіями й сніжними заметілями, а звідси ще й такі його назви — «сніговій», «вітродув».

4)    Фізхвилинка

- А зараз давайте відпочинемо з нашою ялинкою. (СЛАЙД 10)

-         Сіли дітки всі гарненько. Спинки держимо рівненько.

     Книги розгортаємо, Знання здобуваємо.

5)      Отже, ви здогадалися, що наша наступна зупинка – «Книжкова» (Робота з підручником с. 73)

-               Давайте прочитаємо і дізнаємось, як у давні часи ще називали місяць

      «грудень»?

-                                  Прочитайте  про  другий місяць зими і скажіть, чому кажуть, що «Січень

      снігом січе»?

-                                 Прочитайте про лютий. Що дізналися нового про цей місяць?

-                                 А які прислів’я, пов’язані з зимовими місяцями ви знаєте?

-                                 Грудень рік кінчає, зиму починає.

-                                 Січень — року початок, зимі — середина.

-                                 Лютий малює, красну весну чує.

-                                 Діти, скажіть, які ви знаєте народні прикмети про зиму?

-                                 Багато снігу - багато хліба.

-                                 Був уночі іній - вдень сніг не випаде.

-                                 В лютому сонце йде на літо, а зима на мороз..

-                                 Придивіться до зимового пейзажу. (СЛАЙД 11)

-                   Які кольори полюбляє наша гостя ?( сріблястий, синій, голубий)

-         Але так було не завжди. Послухайте уважно казку й скажіть, хто ж допоміг зимі.

-         Вчитель читає казку: «Прийшла Зима. Нема краси навколо. Все засипано снігом. Морози тріщать. Холодно, сумно. Довго думали її три донечки, як зробити так, щоб їхню матінку полюбили люди. І вирішили: найстарша - сплела дивне мереживо з білих та срібних ниток і накинула його на дерева, кущі, паркани. Це були іній та паморозь. Середня кроїти любила візерунки. Вирізала їх із снігу і насипала на землю. Заіскрились вони у променях сонця. І назвали їх - сніжинками. А молодша краще за всіх малювала квіти, дерева, трави. Взяла відерце з крижаною фарбою й срібним пензликом розмалювала вікна будинків. З того часу  взимку стало красиво.»

-                     Ітак, хто ж допоміг  прикрасити зиму ?

-                     Чим донечки прикрасили зиму? (снігом, інеєм)

-                     Отже, ми можемо зробити висновок, що зиму не можна назвати безбарвною. Вона  поєднує в собі безліч кольорів. Вам лише потрібно вміти їх бачити.

-         Діти,скажіть, що сталося з озерами, річками взимку? (Вони вкриті льодом)

-         Що за срібло на деревах? (Іній)

-         Навіщо землі сніг? (Сніг захищає рослини від морозу. А ще – навесні  це волога для ґрунту)

-         Які звуки ви чуєте у зимовій природі? ( Сніг рипить під ногами, мороз тріщить, хуртовина віє, вітер стогне, завіває, бурульки дзвенять ніжними кришталевими звуками).

-         А зараз послухайте вірш а ви скажете, що ви уявили. Які картини намалювали б?

Пада, пада сніг лапатий...

Він м'який, неначе вата,

Землю пухом укриває,

Все навколо прикрашає. Розцвітають на очах

Білі квіти на кущах.

А буває сніг іскристий —

Гарні зірки льодянисті.

Кожна зірка наче казка

І зимова ніжна ласка.

Їх Снігурка вирізала

І навколо розсипала.

-         То що ви уявили ?

-         Яким може бути сніг?

-         Тож, в яку пору року відбуваються названі зміни? (Взимку)

-         Про яку природу ми говорили? (Про неживу)

-         Давайте зробимо висновок,  чому у неживій природі відбулися ці  зміни? (Сонце знаходиться низько над землею, погано прогріває землю)

6)    Наступна наша зупинка - «Зміни у живій природі». (СЛАЙД 12)

-         Ви багато спостерігали за природою й маєте досвід, як тварини

-         пристосувалися до зими.  Тому зараз я пропоную вам  говорити від імені самої природи. Кожна група отримує своє завдання. (СЛАЙД 13)

-         І група. Від імені пташок. Знайти птахів, які відлітають в теплі краї та 

які залишаються. (Багато птахів відлетіло у теплі краї, бо вони не можуть знайти взимку у нашому краї собі корму. Це лелеки, зозулі, солов’ ї, чаплі. Не відлітають на зиму дятли, горобці, сороки, синиці. Вони знаходять взимку для себе корм).  (СЛАЙД 14)

-         ІІ група.  Від імені звірів. Розказати, як звірі підготувалися до зими.

(По-різному зустрічають зиму звірі. Коли восени холоднішає і нічого їсти, деякі звірі впадають у сплячку. Це ведмеді, їжаки, борсуки. Білочки, миші заготовили собі багато їжі на зиму. У багатьох звірів відростає на зиму густа шерсть).

-         ІІІ група. Від імені рослин. Розказати про  зміни в житті рослин.

(Рослини взимку не ростуть, вони перебувають у стані спокою. Більшість дерев і кущів без листя. Лише на ялинах і соснах залишилися листочки – хвоїнки. Вони опадають поступово, не всі одразу. Тому ці рослини завжди зелені).

-         Зима нікого не залишає байдужим. Вона принесла зміни в живу та неживу природу, і на уроці ви вже пересвідчилися в цьому. Вона може бути сумною й веселою, суворою й лагідною.

7). Не байдужими до цієї чарівної пори року виявилися і учні нашої «Творчої» групи. Давайте послухаємо, які вірші вони склали.

-         (Що зробила? що?) сизокрила,

(Яким? чим? що? ) вкрила.

(Звідки? що роблять? які? ) сніжинки

(Хто? що зробили? у чиї? ) хатинки.

-         Взимку, наче б то пушок,

З неба сиплеться сніжок.

У дворі з самого ранку

Лижі, ковзани і санки.

8). Гра «Незакінчене речення»

-         Діти, я гадаю,ви теж не залишилися байдужими до зими.

-         Тому, допоможіть, будь ласка, мені .Ваше завдання – закінчувати  речення. Але одна умова – вам треба додавати лише одне слово,  яке є ознакою зими.

От випав сніг. Яка обнова!

Зима тоді така … (чудова).

Міста чистенькі, білі села –

Зима і радісна, й … (весела).

Танцюють вальс сніжики ніжні,

Зима пухка і … (білосніжна).

Вона буває і серйозна,

Суха і вітряна, й … (морозна).

А як насуне хмара сива,

Зима по-своєму … (красива).

А вранці іній – от обнова!

Яка зима у нас … (казкова)!

Гілок од інею не видно,

Тоді вона, звичайно … (срібна).

Зима буває вередлива,

То часом добра, то … (сварлива).

Яка ж зима? Яка вона?

Вона й весела, і … (сумна),

Морозна, сніжна і … (грайлива).    

-         Ось і добігає до кінця наша сьогоднішня подорож. Але подорож по країні Зима ще триватиме цілих два місяці.

VI  Підсумок  уроку

-         Давайте підведемо підсумок.

-         Я дізнався …

-         Всі зміни в неживій природі відбуваються тому, що

-         Мені сподобалося…

Д/З

На високий рівень  –знайти цікаві відомості про зиму.

На достатній рівень – робота з підручником с. 73

На середній рівень – намалювати, якою ви уявили зиму.

Самооцінка

- Розмалюйте сніжинку кольором, який відповідає вашому настрою. Зробіть снігопад сніжинок.

Цікавинка

А чи знаєте ви, більшість людей на планеті ніколи в житті не бачили снігу! Уявляєте ? Тож нам з вами  дуже пощастило, що ми маємо змогу милуватися  рясними снігопадами за вікном. Серед сніжинок не існує двох однакових і всі  вони мають шестикутну форму. Ще один цікавий факт: при падінні у воду сніжинка «співає», створюючи дуже високий звук, нечутний для людського вуха. Зате риба його прекрасно чує, і, більше того, дуже не любить.

Виявляється, що сніжинка на 95 % складається з повітря.  Саме тому сніжинки так повільно падають на землю, немов кружляючи в повільному танці. Те, що сніжинка має в своїй структурі повітря, пояснює її білий колір.

Існує  така легенда, чому сніг білий .

Одного разу з’явився сніг. Він не мав кольору і коли була зима, то люди його не бачили. Пішов він до фіалки, та й каже:

— Фіалко, дай мені свій гарний фіолетовий колір, щоб я був такого ж кольору.

А фіалка відповідає:

— Цей колір тільки мій і я не хочу щоб його мав хтось інший.

Пішов сніг далі шукати собі колір. Довго він блукав і натрапив на троянду, каже:

— Трояндо, в тебе такий колір, як у королеви! Чи можеш ти зі мною ним поділитися?

— Вибач, але якщо ти будеш мати мій колір, то всі будуть захоплюватися не лише моєю красою, а й твоєю, тому я не дам тобі свого кольору.

Ще в багатьох рослин просив кольору сніг та ніхто з ним не поділився. Пішов сніг з поганим настроєм до лісу. Зустрів його підсніжник та й питає:

— Чому ти такий сумний?

Сніг розповів свою історію про пошук кольору, а коли закінчив, то підсніжник запропонував йому свій колір. Сніг був дуже вдячний квітці і коли він взимку випадає, то зігріває підсніжник в знак подяки.

- Взимку всі люблять ліпити сніговика. А чи знаєте ви, що один з найбільших сніговиків був заввишки 35 метрів і важив 4000 тон.