Тема: Закріплення вміння вимовляти звук [ ф ] , вивчення букви Ф, ф (еф).
Мета: вивчити букву ф, закріпити її звукові
значення; формувати в учнів уміння читати склади й слова з буквою ф; розвивати
в школярів фонетичний слух, мовлення; поповнити словниковий запас
першокласників новими словами; виховувати бажання читати.
І етап. Орієнтація
-
Діти, на вулиці вже весна, сяє сонечко, і тому у нас всіх
гарний настрій.
-
Зверніть свою увагу – у вас на партах теж сонечка.
-
Нехай протягом уроку буде сонячний настрій у всіх.
-
Урок розпочався, подивіться на таблицю і сядьте
правильно!
-
На уроці читання ми вивчаємо нові звуки, букви і вчимося
читати. Сьогодні у нас незвичайний урок. До нас на урок завітала гостя.
-
Подивіться на екран. Хто це?
-
Так, це фея.
-
А ви знаєте хто така фея?
-
Відповіді дітей
-
Так, а тепер давайте звернимось до словникової скарбнички. … . Прочитай .
-
Фея – це маленька
казкова істота, яка володіє особливими здібностями.
ІІ етап. Цілепокладання
-
Погляньте на нашу красуню фею. Вимовте слово фея. Назвіть
перший звук цього слова.
-
А ви знаєте якою буквою він позначається? (Ні)
-
А чому? (Бо цю
букву ми ще не вчили)
-
Так ось, сьогодні на уроці ми будемо вчити букву «еф».
-
Діти, чи потрібно цю букву нам вивчати? (Так)
-
А навіщо? (Щоб
вміти читати слова з цією буквою)
ІІІ етап. Проектування
-
Щоб стати розумними і дуже добре запам’ятати нашу букву,
наша гостя пропонує вам працювати за таким планом.
1) Мовна розминка.
2) Знайомство із
звуком.
3) Знайомство з
буквою.
4) Робота в
зошиті.
5) Робота з
книжкою.
6) Гра «Плутанка».
7) Робота в парах.
-
Щоб ваше сонечко на парті засяяло ясними промінчиками,
потрібно правильно виконувати всі завдання плану і ще ви дізнаєтеся, що вам
сказала фея.
ІУ етап. Організація виконання планової
діяльності учнів.
1.
Щоб розпочати
вивчати новий звук і букву давайте зробимо зарядку ротика:
Покажіть, як
шумить листя;
Як гуде
вітер;
Як коник
цокає копитом;
Покажіть,
яке смачне варення.
-
Продовжуємо розминку для ротика. Повторіть останній склад
3 рази.
Гречана
каша-ша-ша-ша.
Листа
пишу-шу-шу-шу.
Цуцик м’ячик
стереже-же-же-же.
Книжку бережу-жу-жу-жу
-
Молодці! Ви гарно провели мовну розминку, намалюйте
перший промінчик сонечку, і фея вам дарує
першу букву.
2. Ви зробили розминку, тепер можемо
ознайомитися з новим звуком.
-
Навесні розквітає багато квітів. Ця квітка називається
фуксія (демонструю).
-
Вимовте слово фуксія. Який перший звук? Вимовте його.
-
Що нам допомогло вимовити цей звук? (Губи).
Отже, який цей звук? (Приголосний).
-
Як ви його чуєте? (Твердо).
-
Правильно. Давайте зробимо звукову модель до цього слова.
-
Хто може самостіно цю роботу виконати? Виконуйте
-
Виставляємо модель слова фуксія (один біля дошки, а решта на листочках)
-
Хто виконував це завдання самостійно – перевірте себеі
поставте промінчик.
-
А ця квітка називається фіалка (демонструю).
-
Вимовте слово фіалка. Який перший звук? Вимовте його.
-
Як ви його чуєте? (Пом’якшено).
-
Правильно. Давайте зробимо звукову модель до цього слова.
-
Хто може самостіно цю роботу виконати? Виконуйте
-
Виставляємо модель слова фіалка(один біля дошки, а решта на листочках)
-
Хто виконував це завдання самостійно – перевірте себе і
поставте промінчик.
-
Вимовте перший звук у слові фуксія і перший звук у слові
фіалка.
-
Що ви помітили? Чи однаково вимовляються ці звуки?
-
А зараз закріпимо свої знання. Гра «Друзі Тіма і Тома».( Дівчатка будуть друзями Тіма, а хлопчики
друзями Тома).
Фонтан, фірма, ферма,
фіалки, фотоапарат, фіранки,фазан, фініш.
-
Ми гарно провели гру. Хто не помилився – поставте собі
промінчик.
-
А в яких словах зустрічається цей звук?
Послухайте віршик і запам’ятайте ці слова.
У фортеці
серед гаю
Гарна фея
проживає.
Там у неї
ферма власна
І фазани
є прекрасні.
Фея кличе
спозаранку
Всіх
фазанів до сніданку.
-
Які слова ви запам’ятали? Назвіть їх.
-
Молодці! Ви уважно слухали вірш і правильно назвали слова,
тож не забувайте про промінчик.
-
Тепер послухайте значення незнайомих слів.
Фортеця - це міцна капітальна споруда для оборони від ворогів.
Ферма – це сільськогосподарське
підприємство, що займається розведенням тварин.
-
Так які нові звуки зустрілися в цих словах. Назвіть їх. ([ ф ],[
ф`])
-
А тим часом фея вам дарує
другу букву.
3. Коли ми ознайомились із звуками [ ф ],[ ф`], то настав час
знайомитися із буквою.
Вірш: Що це, що це за підскоки?
Це ж у кого
руки в боки?
Буква Ф на довгій ніжці
Пострибала
по доріжці.
(Демонструю друковану букву «еф». Показую її місце алфавіті. Діти, а ви покажіть її місце у
букварі ).
4.
Фізхвилинка
(коротка)
-
Поставте руки в боки, як у букви Ф, покрутіться до
сусіда, до мене, а тепер до наших гостей, знову до мене, присядьте, а тепер
тихенько сідайте.
-
Так якою буквою позначаються звуки [ ф ],[
ф`] – «еф»
-
Молодці! Фея вам дарує третю букву.
5. Щоб
досконало вивчити нову букву, треба навчитися її друкувати.
-
Відкрийте зошити.Пояснення
вчителя: велика і мала букви мають однакову форму. Складається буква «еф» з
двох півовалів і прямої лінії між ними. (Поки діти друкують розказую: діти, це остання буква , яку ми вивчимо
на сьогоднішньому уроці. Ця буква і звук
не були властиві українській мові. Вона запозичена з грецької і вживається в
тих словах, які прийшли до нас з інших мов.)
-
Поставте промінчики, хто гарно надрукував букву.
-
Коли ви вже знаєте букву «еф», то давайте прочитаємо
злиття звука [ ф ] з усіма голосними.
-
Які букви
вказують на твердість звука [ ф ]?
-
Яка буква пом’якшує звук [
ф ]?
-
Не забудьте домалювати ще один промінчик.
-
Молодці! Фея вам дарує четверту букву.
6.А наступне завдання феї «Робота з букварем». Розгорніть Буквар.
а) Назвіть слова у віночку, які мають букву «еф»
(Фізаліс, фіалка, фазан, флокси, фламінго, флейта)
- Який перший звук? Твердий чи пом’якшений?
б) Читання складів: І ряд – відкриті склади;
ІІ ряд –
обернені склади;
ІІІ ряд –
читання третьої схеми складів.
в) Читання «зигзагу» слів по черзі.
г) Читання колонок слів «ланцюжком».
7. Молодці! Ви
гарно прочитали склади та слова, не забувайте про промінчики і я гадаю, що
настав час перепочити.
Фізхвилинка
д) Діти , кого
ви бачите на малюнку? (Цуценя)
- Ви бачите, яке воно стурбоване?
- Як ви думаєте, що з ним могло статися?
- Я вам прочитаю текст про цуценя, а ви запам’ятайте його
кличку.
- Яка кличка в цуцика? (Фунтик)
- А як ви гадаєте, куди ж поділася кісточка?
- А вам цікаво, які далі пригоди були у Фунтика?
- Так давайте спочатку прочитаємо слова, які зустрінуться
у тексті.
- У тексті вам зустрінуться незнайомі слова- послухайте
їхнє значення
Шубовснути –
пірнути з розбігу у воду
Парник –
утеплене приміщення для вирощування овочів, зелені.
- А тепер послухайте текст про пригоди Фунтика.
Кого першого зустрів
Фунтик? Другого, наступного?
Він отримав від
них відповідь?
-Напівголосне повторне читання тексту учнями.
Так яких тваринок
зустрів Фунтик?
Де Фунтик знайшов
кісточку?
-
Молодці!Ви гарно попрацювали , намалюйте промінчик і фея
вам дарує п’яту букву.
8.
Далі – гра
«Плутанка». Розплутайте клубок слів і моделей до них - з'єднавши їх лініями.
-
Перевірте, чи привильно ви виконали завданя.
-
Молодці! Ви гарно впоралися із завданням, домальовуйте ще
один промінчик і фея вам дарує наступну букву.
9.
А останнє
завдання від феї – це робота в парах. Ця робота передбачає узгоджену роботу. Вам потрібно прочитати деформовані
слова.
Фотоапарат
Фазан
Фламінго
Фабрика
-
Молодці! Ви гарно впоралися із останнім завданням, малюйте
промінчик сонечкуі фея вам дарує букву.
10.
Підсумок уроку
-
Яку букву ви сьогодні вивчили?
-
Які звуки вона позначає?
-
Назвіть три слова із звуком [ ф ].
-
Назвіть три слова із звуком [ ф`].
-
Що для вас було найбільш цікавим на уроці?
-
А у кого виникли труднощі?
-
При виконанні яких завдань?
-
Ви хочете дізнатися, що сказала фея?
-
Із розсипаних букв складіть і прочитайте слово.
-
Ану погляньте на свої сонечка, багато на них
промінчиків?Це ваші сонечка стали яснішими від ваших знань.
11.
Цінення учнів
-
Я задоволена роботою…
-
Мене дуже вразили…
-
Хвалю за активність
Я сподіваюся, що… будуть більш уважнішими
Немає коментарів:
Дописати коментар