Позакласне читання Тема: І. Калинець «Про що розповіла незабудка»

Клас   3

Предмет:  позакласне читання

Тема:     І. Калинець «Про що розповіла незабудка»

Мета:    Удосконалювати техніку читання прозових творів насичених діалога-

              ми;  виробляти навички чіткої й виразної вимови;  вчити голосом,

              інтонацією передавати настрій дійових осіб;  виховувати бережне

              ставлення до природи.

Обладнання: малюнки квітів  (кульбаба, тюльпан, дзвіночок, бузок, волошка,

               ромашка, незабудка, фіалка),  картки зі словами.

Тип уроку:  Комбінований.

Х і д   у р о к у:

І. Організаційний момент.

        Всі почули ви дзвінок –

        Він покликав на урок.

        Кожен з вас приготувався

       На перерві постарався

       То ж і ми часу не гаймо,

        Урок наш розпочинаймо.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

   Над якою казкою ми працювали на минулому уроці?(«Чому в морі вода солона»Вадима Скомаровського)

1. Читання казки, відповіді на запитання.

    -- Якими були сини в дитинстві?

    -- Яке горе спіткало братів?

    -- Як жили брати після смерті батька?

    -- Яку знахідку знайшов молодший брат?  Що робили жорна?

    -- Чому старший брат прийшов до меншого?

    -- З чого видно, що старший брат був жадним?

    -- Де зараз ці жорна?

2. Робота з прислів’ями.

    -- Які прислів’я зустрічалися в казці?

а) В такого не випросиш узимку снігу.

б) Нема зерна – навіщо жорна.

в) Неждана вість – жадана вість.

-Чого навчає нас ця казка?

ІІІ. Вправи на вдосконалення навичок читання.

1. Гра «Переплутанка»

    -- прочитати анаграми

     Сніжпідник (підсніжник)                   айстрай (айстра)

     нятрода      (троянда)                        каалфі    (фіалка)

     шоквола     (волошка)                       гаритмарка  (маргаритка)

     циснар        (нарцис)                          кам         (мак)

     темазанхри (хризантема)                  пантюль  (тюльпан)

     шокомар     (ромашка)                      азканедбу  (незабудка)

-- Яким одним словом можна узагальнити усі ці слова? (квіти)        

-- Які квіти ви знаєте?

-- Які квіти з них польові, лісові, декоративні?

2. Розмовна хвилинка.

     Квіти – це вічні і прекрасні супутники нашого життя. А чи знаєте ви, що квіти насправді чарівні? Вони  розмовляють між собою, сміються, люблять як і ми, вранці умиватися, грітися на сонці і навіть бачать різнокольорові сни. Зараз ми з вами відгадаємо, які сни бачать деякі квіти.

             Кожній квітці уночі

             Сняться кольорові сни.

             Кульбабі сняться золоті

             Тюльпану – сни червоні.

             І дуже-дуже голубі

             дзвіночку лісовому.

             Бузку – бузкові сняться сни

             Волошці – волошкові

             Ромашці – білі від роси

             Фіаці – фіалкові.

ІV. Оголошення теми і мети уроку.

      Чарівний світ казкового квіткового царства. Скільки легенд, казок, віршів складено про них. І кожна ще й досі таїть у собі чимало незвіданого, загадкового, таємничого. Ось подивіться на цю квітку.

        -- Ви впізнали її?  (незабудка)

Ось послухайте, про що розповіли незабудки українському письменнику Ігорю Калинцю. Він усе запам’ятав і записав для вас.

V. Опрацювання казки «Про що розповіли незабудки»

1. Слухання казки.

2. Перевірка первинного сприймання.

    -- Які дійові особи казки?  (дівчинка, чарівниця, квіти, незабудки, гайовик)

    -- Яка біда була у дівчинки? (плутала назви квітів, зілля і зовсім забувала як вони називалися)

   -- Хто допоміг дівчинці позбутися забудькуваті? (чарівниця і незабудка)

3. Словникова робота

а) Вправи на миттєве сприймання слів. Слова на картках-блискавках

       Дівчинка        забула

       квіти               забудька

       незабудка      пригадала

    -- Які споріднені слова ви запам’ятали?

    -- А слова, протилежні за значенням?

б) Тлумачення незрозумілих слів.

       Літепло  - тепла вода

       Гайовик   - лісовик

       Знітилася – засоромилася

       Хутко – швидко.

Фізкультхвилинка

       Всі з-за парти піднялися,

       Руки вгору – й потяглися.

       Вправо, вліво нахилились,

       У віконце подивились

       Пострибали, пострибали…

       І за парти посідали.

4. Читання казки учнями

а) читання «ланцюжком»

б) читання «Небо і земля»

в) мовчазне читання.

5. Відтворення змісту прочитаного з елементами  вибіркового читання.

прочит.  -  Як дівчинка доглядала квіти?

      - Як вони дякували за це?

прочит.   – Яка біда була у дівчинки?

прочит.   – Уривок, що дівчинка була доброю не тільки до квітів, а до людей.

      - Чому дівчинка плакала у лісі?

      - Що з’явилось від її сліз?

прочит.   – Опис квітів.

прочит.   – Що змінилося у дівчинки з часу пригоди у лісі?

               - Чому з’явилися квіти незабудки?

VI. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Читання казки в особах.

    -- Скільки буде читців? (автор, дівчинка, гайовик, квіти, незабудки, чарів-ниця)

VII. Підсумок уроку.

      -- Чому квіти хотіли допомогти дівчинці? (тому що вона їх садила, полива-ла, доглядала)

      -- А що потрібно робити, щоб ця квіткова краса прикрашала нашу землю? (бережно ставитися до них)

      -- Гуляючи в лісі, чи гаю, садку чи полі, прислухайтесь до тихих розмов квітів. І можливо, ви почуєте, як вони звертаються до вас:

             Ми завжди були б щасливі,

             І пахучі і красиві,

             Якби в полі, в лісі, в лузі

             Бачили ми тільки друзів.

             Тих, які б нас не топтали,          

             Без потреби не зривали.

             А на клумбах, вдома, в школі,

             Висівали нас доволі,

             Доглядали, поливали.

             Ми б всім радість дарували!